Cuprins:

CUVÂNT ÎNAINTE/9
CAPITOLUL I
COMPETENȚA DE LECTURĂ/11
1.1 Introducere/11
1.2 Abordări ale actului de lectură/12
1.2.1 Procese cognitive de ordin inferior/13
1.2.2 Procese cognitive de ordin superior/15
1.2.3 Procese cognitive generale/17
1.2.4 Scopul lecturii/20
1.2.5 Lectura fluentă/22
1.2.6 Cititorul strategic/24
1.2.7 Cunoștințe, abilități, strategii/25
1.3 Competență lectorală și literație /28
1.4 Lectura în limba maternă (L1) și lectura într o limbă străină (L2)/ 33
1.4.1 Teorii ale transferului abilităților de lectură din L1 în L2/34
1.4.2 Cercetări asupra transferului L1 - L2 în lectură /37
1.4.3 Transferul abilităților metalingvistice/39
1.4.4 Cunoștințele metalingvistice/41
1.4.5 Transferul atitudinii, al motivației și al obiceiurilor de lectură/42
1.5 Implicații pentru didactica lecturii într o limbă străină/43
CAPITOLUL II
FORMAREA ABILITĂȚILOR DE LECTURĂ ÎNTR O LIMBĂ STRĂINĂ/47
2.1 De ce este nevoie de o competență de lectură dezvoltată în L2?/ 48
2.2 Locul predării lecturii în curricula de L2/49
2.3 Obiective didactice ale orei/cursului de lectură în L2/50
2.4 Principii ale predării lecturii în L2/51
2.4.1 Principii generale de formare a abilităților de lectură/52
2.4.2 Direcții specifice în predarea strategiilor de lectură/58
2.5 Metode și tehnici de formare a abilităților de înțelegere a textului citit în L2/59
2.5.1 Înțelegerea vocabularului/59
Aspecte semantice/60
Aspecte morfo sintactice/75
2.5.2 Înțelegerea la nivelul discursului /79
Aspecte ce țin de situația de lectură/80
Elementele externe sau textul non liniar /83
Interpretarea referințelor/88
Ideile principale /99
Conectorii textuali/106
Poziția autorului/115
CAPITOLUL III
EVALUAREA COMPETENȚEI DE LECTURĂ /126
3.1 Obiectul evaluării/126
3.2 Scopul evaluării /127
3.3 Metode de evaluare și tipuri de teste/128
3.4 Standarde și criterii în evaluarea comprehensiunii de text în L2/132
3.5 Instrumente de evaluare a comprehensiunii de text în L2/134
3.6 Autoevaluarea/138
CAPITOLUL IV
LECTURA EXTENSIVĂ/142
4.1 Introducere/142
4.2 Scurt istoric/142
4.3 Baze teoretice/144
4.3.1 Perspectiva sistematică a lui R. Day și J. Bamford /144
4.3.2 Principii ale lecturii extensive/145
4.3.3 Teoria învățării incidentale/149
4.3.4 Ipoteza inputului a lui S. Krashen/150
4.4 Literatura adaptată/152/153
4.4.2 Simplificarea la nivel lingvistic/155
4.4.3 Format, paginație și design/159
4.4.4 Activități didactice pe baza textului/162
4.5 Locul LE în programa de predare a limbilor străine/163
4.5.1 Un program de lectură extensivă (PLE)/163
4.5.2 Exemple de PLE /167
4.6 Studii experimentale și rezultate/169
4.6.1 Fluența în citire și înțelegerea textului citit/170
4.6.2 Îmbogățirea vocabularului/175
4.6.3 Motivația și atitudinea față de lectură/185
4.6.4 Efecte ale LE asupra redactării într o limbă străină/192
4.6.5 Efecte ale LE asupra ascultării/197
4.6.6 Efecte ale LE asupra cunoștințelor gramaticale/198