Lucrarea Reprezentări ale cunoașterii în procesul de educație reprezintă o examinare profundă a conceptului de cunoaștere și impactul său asupra educației. Volumul abordează multiple fațete teoretice și practice ale acestui concept, subliniind implicațiile epistemice asupra curriculumului și comunicării în clasa de elevi. Punctul de plecare al cărții îl constituie teza de doctorat a autoarei, susținută la Facultatea de Psihologie și Științele Educației din cadrul Universității din București. Autoarea examinează reprezentările cunoașterii în contexte educaționale diferite și modul în care acestea influențează curriculumul și evaluarea elevilor.

De asemenea, se concentrează asupra interacțiunilor psiholingvistice din clasă, explorând cum cunoașterea formală și cea cotidiană se întâlnesc în procesul de comunicare între elevi și profesori. Perspectiva interdisciplinară a cărții – filosofică, psihologică, sociologică și pedagogică – oferă o abordare comprehensivă asupra problematicii. Lucrarea adresează întrebări esențiale legate de cunoașterea educațională și oferă o analiză pertinentă asupra funcțiilor epistemice ale curriculumului și interacțiunilor verbale din clasă, recomandându-se atât cercetătorilor în domeniu, cât și cadrelor didactice care doresc să înțeleagă mai bine dinamica procesului de cunoaștere în educație.