Participarea adulţilor la învăţare este o temă care a suscitat interesul cercetătorilor, practicienilor, decidenţilor din multiple spaţii socio-culturale. O rată cât mai ridicată de participare a adulţilor la învăţarea continuă, de-a lungul vieţii, este o precondiţie importantă pentru o resursă umană competentă, necesară societăţii bazate pe cunoaştere, competenţe şi informaţie.

Pentru spaţiul românesc, abordarea problematicii participării adulţilor la învăţare de-a lungul vieţii este cu atât mai importantă, cu cât, din păcate, statisticile ne arată că rata de participare este scăzută. Este unul dintre motivele pentru care Institutul Român de Educaţie a Adulţilor (IREA) din Timişoara, consecvent misiunii sale de a oferi un spaţiu de dialog şi de colaborare între diverşii factori interesaţi, a propus şi organizat lucrările celei de a patra Conferinţe naţionale de educaţie a adulţilor sub această egidă.

Volumul de faţă reuneşte lucrările participanţilor la conferinţă, fiind o reflectare a manierei în care cercetătorii, practicienii, managerii sau deci­ denţii educaţionali analizează şi propun soluţii de ameliorare a participării la învăţare de-a lungul vieţii a diferitelor grupuri de adulţi.

Temele de dezbatere şi de reflecţie s-au concentrat în jurul celor trei piloni principali şi a măsurilor aferente descrise în documentul Strategiei Naţionale pentru Învăţarea pe tot Parcursul Vieţii 2015-2020: 1. Acces şi stimulente pentru participare; 2. Calitate şi relevanţă; 3. Parteneriate pentru o mai bună informare. Acestea se constituie în capitole distincte ale volumului de faţă.