Structura însăşi a lucrării evidenţiază nivelurile gândirii şi acţiunii autoarei în elaborarea demersului său spre identificarea concluziilor utile cititorilor-profesori, cercetători sau decidenţi ai procesului de învăţământ. Insăşi alegerea temei demonstrează ipoteza asumată de autoare, în accepţiunea căreia comunicarea didactică se învaţă, se ameliorează continuu, se eficientizează, se restructurează - dintr-o perspectivă constructivistă, pe baza căreia îşi va întemeia multiple argumente. Scopul lucrării este fundamentarea ştiinţifică a construcţiei mesajului, analiza de conţinut şi interpretarea discursului didactic, precum şi modul în care este influenţat procesul înţelegerii de construcţia mesajului didactic, bazat pe o cercetare efectuată la nivel preuniversitar.