Lucrarea „Primii paşi. Comunicare în limba română“ este concepută pe baza noii programe şcolare, ţinând cont de cunoştinţele şcolarului mic, de experienţa sa în dezvoltarea limbajului. învăţarea este abordată integrat, într-o structură clară, pe parcursul unor unităţi cuprinzând teme care fac parte din mediul de viaţă al copilului. Se propune o tematică unitară, comună mai multor discipline – Toamna, Lumea plantelor, Lumea necuvântătoarelor, Iarna, Omul, Organizarea activităţilor, Primăvara etc.­ –, care respectă procesul de învăţare la copil, oferind în acelaşi timp cadrelor didactice posibilitatea de a-şi manifesta capacitatea creatoare în desfăşu-rarea demersului didactic. Unităţile tematice oferă contexte atractive de învăţare, frumos ilustrate, bazate pe elemente de joc. Sarcinile didactice, cu caracter integrat, urmăresc înţelegerea (ascultarea şi citirea), dar şi vorbirea (participarea la conversaţie, discursul oral) şi scrierea. Jocurile şi cântecele recomandate au caracter orientativ, cadrele didactice putând alege în funcţie de specificul fiecărei clase.

Lucrarea „Primii paşi. Comunicare în limba română“ este concepută pe baza noii programe şcolare, ţinând cont de cunoştinţele şcolarului mic, de experienţa sa în dezvoltarea limbajului. învăţarea este abordată integrat, într-o structură clară, pe parcursul unor unităţi cuprinzând teme care fac parte din mediul de viaţă al copilului.Se propune o tematică unitară, comună mai multor discipline – Toamna, Lumea plantelor, Lumea necuvântătoarelor, Iarna, Omul, Organizarea activităţilor, Primăvara etc.­ –, care respectă procesul de învăţare la copil, oferind în acelaşi timp cadrelor didactice posibilitatea de a-şi manifesta capacitatea creatoare în desfăşu-rarea demersului didactic.Unităţile tematice oferă contexte atractive de învăţare, frumos ilustrate, bazate pe elemente de joc. Sarcinile didactice, cu caracter integrat, urmăresc înţelegerea (ascultarea şi citirea), dar şi vorbirea (participarea la conversaţie, discursul oral) şi scrierea. Jocurile şi cântecele recomandate au caracter orientativ, cadrele didactice putând alege în funcţie de specificul fiecărei clase.